Après Jules Ferry
Le 4 février 1879, Jules ferry est appelé par Jules Grévy pour être ministre de l'Instruction publique, poste qu'il occupera presque sans interruption jusqu'en novembre 1883. C'est peut-être son action dans ce domaine qui a contribué le plus durablement à installer la République.
Les républicains considéraient que l'instruction était un besoin fondamental du peuple. Tous les enfants de France devaient recevoir la même instruction.
Ce n'est qu'en 1881- 1882 que les lois de Jules Ferry fondèrent l'école républicaine. " Gratuité, obligation, laïcité " pour tout les enfants de la République, quelles que soient les opinions religieuses ou politiques des familles. La gratuité (c'est donc l'état qui paye) est votée en juin 1881, l'obligation scolaire, (pour donner la même chance à chaque enfant) en mars 1882 comme la laïcité. Les enfants de 6 à 13 ans devaient fréquenter l'école pour apprendre, en français, le calcul, l'écriture, la lecture. Il y a aussi les leçons d'histoire, de géographie, d'instruction civique, de morale, et de jardinage. Désormais les programmes de l'enseignement furent les mêmes partout en France. Toutes les leçons ont pour but de faire connaître " le beau pays de France ". Tout de fois des écoles " libres ", tenues par des religieux continuaient à exister pour ceux qui le souhaitaient.
Le 4 février 1879, Jules ferry est appelé par Jules Grévy pour être ministre de l'Instruction publique, poste qu'il occupera presque sans interruption jusqu'en novembre 1883. C'est peut-être son action dans ce domaine qui a contribué le plus durablement à installer la République.
Les républicains considéraient que l'instruction était un besoin fondamental du peuple. Tous les enfants de France devaient recevoir la même instruction.
Ce n'est qu'en 1881- 1882 que les lois de Jules Ferry fondèrent l'école républicaine. " Gratuité, obligation, laïcité " pour tout les enfants de la République, quelles que soient les opinions religieuses ou politiques des familles. La gratuité (c'est donc l'état qui paye) est votée en juin 1881, l'obligation scolaire, (pour donner la même chance à chaque enfant) en mars 1882 comme la laïcité. Les enfants de 6 à 13 ans devaient fréquenter l'école pour apprendre, en français, le calcul, l'écriture, la lecture. Il y a aussi les leçons d'histoire, de géographie, d'instruction civique, de morale, et de jardinage. Désormais les programmes de l'enseignement furent les mêmes partout en France. Toutes les leçons ont pour but de faire connaître " le beau pays de France ". Tout de fois des écoles " libres ", tenues par des religieux continuaient à exister pour ceux qui le souhaitaient.
Après
- l'école est obligatoire
- est gratuite
- est laïque
- l'enseignement est assuré par des laïcs
- a lieu dans des écoles
- l'enseignement des filles est aussi important
que celui des garçons
- les enseignants sont payés par l'état
(ce sont des fonctionnaires)
- création d'un ministère de l'Instruction Publique
puis de l'Éducation Nationale
- l'école est obligatoire
- est gratuite
- est laïque
- l'enseignement est assuré par des laïcs
- a lieu dans des écoles
- l'enseignement des filles est aussi important
que celui des garçons
- les enseignants sont payés par l'état
(ce sont des fonctionnaires)
- création d'un ministère de l'Instruction Publique
puis de l'Éducation Nationale
Les lois de Jules Ferry (1881)
Avant
- l'école n'est pas obligatoire
- est payante
- est religieuse
- l'enseignement est souvent assuré par les religieux
- souvent dans les granges à la campagne
- l'enseignement des filles était peu important
- les enseignants sont payés par les parents
Avant
- l'école n'est pas obligatoire
- est payante
- est religieuse
- l'enseignement est souvent assuré par les religieux
- souvent dans les granges à la campagne
- l'enseignement des filles était peu important
- les enseignants sont payés par les parents
A la même époque, des lycées sont créés pour recevoir les jeunes filles qui, jusqu'alors, ne pouvaient aller que dans des institutions religieuses, puisque les lycées créés par Napoléon étaient réservés aux garçons.
L'école gratuite et obligatoire dans chaque village fait de l'instituteur un homme instruit, formé dans des écoles spéciales, et écouté par la population. Il est souvent aussi secrétaire de mairie et à ce titre administre la commune avec le maire.
L'école gratuite et obligatoire dans chaque village fait de l'instituteur un homme instruit, formé dans des écoles spéciales, et écouté par la population. Il est souvent aussi secrétaire de mairie et à ce titre administre la commune avec le maire.
Une école payante.
Avant les réformes de Jules Ferry, les communes de France avaient une école, mais il fallait payer pour la fréquenter et c'était une charge assez lourde pour les familles les plus modestes.Guizot obligea, en 1833, chaque commune à ouvrir une école. L'école n'était souvent qu'une maison ordinaire que la commune louait pour recevoir les enfants. On payait en général 50 centimes par mois pour apprendre à lire, 1 franc pour apprendre à écrire, 1,50 franc pour apprendre à compter. Les élèves ne venaient en classe qu'à la mauvaise saison quand les travaux des champs ne les retenaient pas.
Avant les réformes de Jules Ferry, les communes de France avaient une école, mais il fallait payer pour la fréquenter et c'était une charge assez lourde pour les familles les plus modestes.Guizot obligea, en 1833, chaque commune à ouvrir une école. L'école n'était souvent qu'une maison ordinaire que la commune louait pour recevoir les enfants. On payait en général 50 centimes par mois pour apprendre à lire, 1 franc pour apprendre à écrire, 1,50 franc pour apprendre à compter. Les élèves ne venaient en classe qu'à la mauvaise saison quand les travaux des champs ne les retenaient pas.
Des maîtres miséreux.
Le maître d'école, choisi par le maire avec l'approbation du curé, était en réalité le domestique de tout le monde. Il faisait à la fois les fonctions de sacristain et de fossoyeur. Il balayait l'église, sonnait les cloches, apprenait le catéchisme aux enfants, assistait aux baptêmes. Livres et cahiers étaient presque inconnus. Chaque élève n'avait que les fournitures que ses parents pouvaient lui acheter et ne disposait souvent pas du même manuel que son voisin. L'hiver chacun apportait sa bûche pour chauffer la salle de classe où l'on travaillait souvent sur ses genoux, faute de tables.
Le maître d'école, choisi par le maire avec l'approbation du curé, était en réalité le domestique de tout le monde. Il faisait à la fois les fonctions de sacristain et de fossoyeur. Il balayait l'église, sonnait les cloches, apprenait le catéchisme aux enfants, assistait aux baptêmes. Livres et cahiers étaient presque inconnus. Chaque élève n'avait que les fournitures que ses parents pouvaient lui acheter et ne disposait souvent pas du même manuel que son voisin. L'hiver chacun apportait sa bûche pour chauffer la salle de classe où l'on travaillait souvent sur ses genoux, faute de tables.
